4. ARTÍCULO - ¿ES POSIBLE LA CLASE INVERSA EN EDUCACIÓN INFALTIL?

En este artículo nos han hablado e informado sobre si es posible que se inserte la clase inversa en la Educación infantil.

• 4. ARTÍCULO - ¿ES POSIBLE LA CLASE INVERSA EN EDUCACIÓN INFALTIL?

Para empezar nos han contado que;

La Educación Infantil es mucho más que aprender a leer y a escribir. Es una etapa en la que se interiorizan los valores y se empieza a crear la propia identidad de cada uno. Para ello, es muy importante que se garantice una buena enseñanza y un buen aprendizaje, tanto afectivo-emocional, como social u cognitivo. No hay que olvidarse de la inteligencia emocional, ya que esta tiene mucho que ver con los valores.

Los alumnos, adquieren conocimientos tanto dentro como fuera del aula. Esto se debe, por que la información esta al alcance de todos. Para lograr lo mejor de cada alumno, es necesario que el
alumno sea el centro de su propio aprendizaje.

Por otro lado, “Darle la vuelta a la clase” se centra en la adquisición del conocimiento, hay que tener en cuenta que se pueden trabajar los conocimientos en casa. Al fin y al cabo, hoy en día el conocimiento está al alcance de cualquiera y por lo tanto, la tecnología puede motivar y ayudar al alumno.

Una ventaja muy interesante es que los alumnos que no son tan rápidos, pueden ser ayudados por sus familiares y pueden tomarse el tiempo que necesiten, ya que la información esta a su alcance.

La involucración de la familia es un punto muy importante, sobre todo para ayudar y apoyar al niño en este proceso, ya que la tecnología no puede ocuparse de ese trabajo. De este modo, los profesores tienen que asegurarse de que (tanto por medio de encuentros informativos con las familias, como por medios de información del centro), estas se unan a la forma de trabajar que se les propone.

Teniendo en cuenta todo esto, hay que decir que la clave del éxito para abordar el tema, es que el profesor plantee unos ejercicios y actividades, bien sean individuales o en grupo, que tengan un nivel de complejidad en el pensamiento. El profesor, deberá estar siempre cerca del alumno para ayudarle en lo que necesite.

En cuanto al desarrollo, dentro de este, se encuentra un modelo de aprendizaje llamado "Taxonomía de Bloom". Esto sirve de gran ayuda para organizar actividades que muestran diferentes niveles de
complejidad:

- El primer nivel supone que el alumno adquiere la información básica que necesita para seguir construyendo sobre ella. Se trata de recordar, por ejemplo, la mecánica de la división, los elementos de un texto literario... 

- El segundo nivel es la comprensión, en este nivel se trata de clasificar, resumir, organizar la información, comparar, poner ejemplos. 

- Aplicar es el tercer nivel y supone resolver problemas, completar procesos... 

- En el nivel de análisis, podemos pedir al alumno que explique, compare o identifique, incluso que investigue. 

- El nivel de evaluación supone la capacidad del alumno para decidir, justificar, recomendar o valorar. 

- Por último, el nivel “estrella” es crear, podemos pedir al alumno que invente, planee, construya, diseñe o imagine.

Después, nos han hablado sobre que es lo más importante en la clase inversa;

En la clase inversa, lo más importante empieza cuando el profesor es capaz de hacer que sus alumnos gestionen su propio aprendizaje. Para eso hay que tener en cuenta las capacidades y habilidades de cada niño. La educación, debe ser personal, ya que cada niño tiene unas características diferentes. Por

lo tanto, no tenemos por qué pedir que todos los alumnos hagan la misma actividad al mismo tiempo.

Para respetar el ritmo de cada niño, propone grabar un video el cual luego lo podrán ver desde sus casas y hacer un aprendizaje en el con la ayuda de los padres, aunque después este se profundice en clase y el profesor esté cerca para poder aclarar cualquier tipo de duda.

Por lo tanto, hay que decir que el uso de las tecnologías, además de agilizar el trabajo, nos permite que sea de gran calidad. Nos recomienda no limitar las TICs al uso individual sino que se use para fomentar el trabajo cooperativo ya que este aflora lo que cada uno sabe hacer y se le da bien además de ayudar a desarrollar habilidades necesarias.

Por último, y ya para terminar con este artículo, han recalcado como conclusión que;

Cada niño es único y diferente y que hay que tener en cuenta todas sus características, para así respetar el ritmo de cada uno. Por otro lado, también, que el hecho de aprender no es solamente "saber cosas", sino que es saber gestionar la información que se nos da, saber plantearse nuevos problemas y cómo resolverlos y por último, aprender a tomar decisiones.